学校教育研究者佐藤学走进海曙课堂 听他说了什-广东在线_广东各地新闻_地方新闻门户网站
主页 > 教学科研 >
学校教育研究者佐藤学走进海曙课堂 听他说了什
来源:未知 2019-04-18 05:41

  佐藤学,全球学校教育最有影响的研究者之一,日本学习院大学教授、东京大学名誉教授,率先将学习共同体构想引入教育改革实践的学者。

  上周,佐藤学来到宁波,走进海曙外国语学校的课堂看微共体课堂改革的实效,还给海曙的千名教师带来一场精彩的共同体学习的报告会。

  3月3日,佐藤学一行走进海曙外国语学校,在听取了薛瑞芬校长的介绍后,悄悄地走进教学楼,对学校的常态教学进行观摩。

  这位六旬老者随身携带一架相机,记录他所看到的一切。特别是看到学生在进行讨论、交流,亦或是小组展示,他都会驻足观察和拍照。看到学生就某一内容互相辩论时,他还会露出温柔的笑容。

  零距离观察海曙外国语学校“微共体”的教学改革与指导后,佐藤学称赞该校“微共体”协同学习的课堂“有温度、有深度”。

  佐藤学非常惊讶于海曙外国语学校“微共体”的普及:“这所学校将成为领航中国所有学习共同体领域学校共同前进的领头羊!”

  为了接受佐藤学精到的教学点评,学校还安排了一节小学语文课和一节初中数学课,作为“微共体”协同学习的示范展示课。

  课堂上,老师们充分实践了学习共同体课堂的两个维度把课堂交给学生,发挥主观能动性、发挥孩子各自的理解,从不同角度看待教学内容。

  看到林松源老师耐心地引领孩子们自发地理解文字、品味文学,并通过对学、群学形式让所有人都参与课堂,佐藤学称赞道文学欣赏课的教师,她自己也融于文学之中,语音语调轻柔美丽,不说一句无用的话,总用笑容和倾听去回应学生。

  数学课更是精彩,王辉老师从风景画的观看着眼,用每个人眼中不同的景致牵出不同角度思考的解题理念,并组织学生讨论解题、各抒己见。观摩完数学课后,佐藤学称赞执教老师是个有魅力的人:这位老师看似严肃实则温柔,他一直默默观察守护着每一个学生,并及时出现在需要帮助的学生身边。学生间的对话也是温柔的,整个教室的环境都促进了协同学习的有效性。

  数学老师称赞我的学生们居然可以想出这么多有效办法来解决问题,我是站在了学生的肩膀上,这将对学生产生极大的激励。佐藤学似乎沉浸在精彩的示范教课堂中,从海外的课堂中,他也确实看到了这种对话和倾听,因此感到感动和感激。

  相互学是学习共同体的核心特质,对话和倾听是实现相互学的重要前提。佐藤学也进一步阐释了自己对于微共体教学的理解,对话,不是要学生说已经知道的内容,而是交流自己不懂的、不会的,并对同学说出自己的新想法;倾听,则要求教室是静悄悄的,教室最远对角线上的学生也能听到对方的发言。

  经过这一天与佐藤学教授的零距离接触,更加深刻地理解了他提出的有温度、有深度的课堂的涵义。听了佐藤学的点拨,海外副校长张文武颇有感慨,以倾听为基础、以对话为手段,这样的课堂也会成为海外共同的追求。

  3月4日,《海曙区学习共同体专题报告会》在逸夫剧院举行,报告由佐藤学主讲,为聆听的近千名一线老师们带来了一场头脑风暴。

  教育改革中的哲学支撑:一、公共性哲学:教室不是教师个人的私人产物,应该要开放课堂,打破教室壁垒。二、主义哲学:不是少数服从多数,和各种各样的人公共生存,没有一个地方像学校这样需要,优秀老师是安静思考的老师,并不是谁的声音响就谁厉害,学生也是一样,善于倾听善于思考的学生学习潜力更大。三、卓越性哲学:听懂了就不听了,但老师还在讲解,还有不会的学生,老师的误区:越不会的学生越讨厌老师一遍遍的讲解;老是想让大家到达共同水平,能达到吗?永远有参差不齐。设计时要有一个基本水准,还要有卓越水准。同步学习无法达到,协同学习才能达到。

  学习是相遇与对话,是与客观世界对话(文化性实践)、与他人对话(社会性实践)、与自我对话(反思性实践)的三位一体的活动。

  真正的学习是协同学习,它包含三个因素:相互倾听,有挑战性,符合学科本质。倾听他人的声音是学习的出发点,越会倾听的学生越善于学习。

  真正的学习是一种对话与的过程。我们通过与他人的合作,与多样的思想碰撞,产生并雕琢自己的思想。从这个意义上来说,学习原本就是合作性的,原本就是基于与他人合作的冲刺与挑战的学习。业已懂得、理解的东西即便滚瓜烂熟,也不能称为学习。学习是从已知世界出发,探索未知世界之旅;是超越既有的经验与能力,形成新的经验与能力的一种挑战。

  互相学习并不是互相教的关系,互相教就变成会的学生单方去教不会的学生,这样没办法实现实际意义上的学习。为什么呢?不会的学生以后就会变成慢慢地等着别人来教他,一旦他意识到别人应该教他,他就不会真正参与到学习当中来了。

  惭愧,一位世界著名教育学家,能走访3500多所学校走进10000多个课堂,我,普通一线校长,走访了多少学校,上了几节课?听了几节课?佐藤学教授的教育思想,我印象深刻的有三点,1.小组学习不是作秀和表演、互教,而是相互学。2.教师之间要互相学习,而不是互相批评。作为教师,你个人再优秀,不向别人开放你自己的教室,你就不是公共教育中的教师,你是把学生当成你的私有产物了,你是把教育也当成你的私有产物了!3.学习是教师和学生的人生希望。教师唯有坚持学习,才能和学生一起成长。

  什么样的魔力可以让课堂充满生机呢?答案就是高质量的协同学习!我们海曙外国语学校整整坚持进行了五年的协同学习教学改革实践,早早地就将学校和老师、孩子们领到了这条学习发展的快车道上,改革意义之深远不言而喻。佐藤学先生在讲演中强调:学校里的教育文化体现在协同学习中,能给学生真正成长的是他们的同伴,在同伴的支持和引领之下,即使学习课题很难,也有可能实现所有的学生都成为学习的主人公,全神贯注地投入,没有一个学生被排除在团体之外。

  小手林立、发言踊跃的课堂,不一定就代表学习真正发生。课堂上需要积极讨论,也需要静思默想。智者也是需要从小从安静中培养的,智者的沉默会如深沉的泉水,从中汲出的语言之水或许不多,但滴滴晶莹,是智慧的产物。

  罗素说过高尚的生活是受爱激励并由知识导引的生活。希望,海曙教师通过学习共同体解锁的学习,能引领千千万万的老师走向与爱和知识同在的教育生活,让孩子们在更润泽的教室里,感受更多来自于同伴的学习力,得到更多包裹着爱的知识。

上一篇:全通共享课堂亮相外语特色学校教育研究会谱写

下一篇:宋村学校开展“探索教育信息化 发展智慧新课堂
热点
2018年自考劳动和社会保险
2018年自考劳动和社会保险
 答:统计一词概括有三重含义,即统计资料(或统计数据)、统计工作(或统计活动)、统计学(或统计方法)。 (1)统计 
珠海市斗门区白蕉镇卫生
珠海市斗门区白蕉镇卫生
 珠海市斗门区白蕉镇卫生院委托广东时代华启招标有限公司,对珠海市斗门区白蕉镇卫生院BI动态心电图工作站等设备一批采 
高校现“双日期”校徽月
高校现“双日期”校徽月
 北师大后勤餐饮服务中心同时公布了具体处理意见,要求涉事西饼屋下架包装不合格月饼,并按要求进行包装。同时要求西饼 
那些新媒体运营课不会告
那些新媒体运营课不会告
 如果你作为新媒体运营,恰巧处在这样的一个发展阶段(其他方面的运营新人不妨也看看,可能也多少会有借鉴),那么不妨 
603985)个股公司最新新闻
603985)个股公司最新新闻
 2001年前后,ST江纸原大股东江纸集团董事长姜和平等多位高管集体,不断...详细 随着市场竞争的加剧,加上吸收合并纸业公 
上海市教育委员会关于公
上海市教育委员会关于公
 1.请选择订阅信息类别并填写好您的邮件地址后按订阅按钮,您的邮箱中会收到一封确认信件,请点击确认信件当中的确认链 
人民日报《bwin1738注册周刊》、
人民日报《bwin1738注册周刊》、
 为集中反映各地基层bwin1738注册工作新面貌、新亮点、新特色,展示bwin1738注册引领基层治理的积极探索和创新之举,扎实基层党组织建设 
东莞新闻发言人赴浙江“
东莞新闻发言人赴浙江“
 8月1日,东莞新闻发言人培训班在浙江大学开班。今年我市新闻发言人培训继续采取走出去的培训方式,通过前往国内知名高